早教教育是如何做到以兒童為中心的？
2017-11-15 08:38:12 查看：
近年來，我國嬰幼兒早教得到了寬廣家長的認(rèn)可，所以也讓嬰幼兒早教的商場(chǎng)越來越寬廣，出資加盟的人也多了起來。那么嬰幼兒早教教育是怎樣以兒童為中心的呢?我們隨小編一起來看看。
首先，以兒童為中心體現(xiàn)在尊重孩子的品格。孩子是有豐厚豪情的，也有許多和成人一樣的心思需求。比方：我們的早教教師把孩子既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)朋友，在和孩子說話時(shí)都會(huì)蹲下來，眼睛和孩子平視，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和言語和孩子溝通。
其次，以兒童為中心體現(xiàn)在尊重孩子的特性差異。世界上不會(huì)有兩個(gè)相同的孩子，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，早教教育考慮孩子的特性差異充沛發(fā)掘每個(gè)孩子的潛能。在教學(xué)中教師會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行下手：“孩子需求什么，需求什么，什么時(shí)候需求，運(yùn)用什么樣的教育辦法，什么樣的環(huán)境條件下需求，由誰來教”，遵從這五個(gè)原則，全面統(tǒng)籌，激起孩子的內(nèi)涵躲藏的潛能，使孩子必備基本素質(zhì)。
最終，以兒童為中心，還應(yīng)體現(xiàn)在尊重孩子的生長規(guī)則，尊重孩子的二十大敏感期。敏感期是孩子在0-6歲時(shí)期的某個(gè)階段會(huì)對(duì)某種知識(shí)或某種什物產(chǎn)生特別愛好，例如1-2歲是孩子的精細(xì)動(dòng)作敏感期，孩子會(huì)對(duì)細(xì)微的東西特別重視，會(huì)趴在地上看螞蟻，撿小石塊等;0-3歲是次序敏感期，0-6歲是言語敏感期等等。捉住孩子的敏感期，依照敏感期進(jìn)行教育，重視孩子對(duì)什么感愛好，并為孩子供給足夠的自在和豐厚的教具，教師并作為輔佐者對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步地啟示，這個(gè)時(shí)候發(fā)掘其潛能能夠起到事半功倍的作用。
孩子的教育是每個(gè)家長都十分關(guān)心的問題，所以從小開端對(duì)其早教的教育培養(yǎng)，更有利于孩子的智力發(fā)育，讓他們贏在起跑線上，未來生長也將更成功。如果你也對(duì)嬰幼兒早教感愛好的話，那就從速舉動(dòng)吧。早教商場(chǎng)前景廣、出資創(chuàng)業(yè)更輕松。
首先，以兒童為中心體現(xiàn)在尊重孩子的品格。孩子是有豐厚豪情的，也有許多和成人一樣的心思需求。比方：我們的早教教師把孩子既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)朋友，在和孩子說話時(shí)都會(huì)蹲下來，眼睛和孩子平視，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和言語和孩子溝通。
其次，以兒童為中心體現(xiàn)在尊重孩子的特性差異。世界上不會(huì)有兩個(gè)相同的孩子，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，早教教育考慮孩子的特性差異充沛發(fā)掘每個(gè)孩子的潛能。在教學(xué)中教師會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行下手：“孩子需求什么，需求什么，什么時(shí)候需求，運(yùn)用什么樣的教育辦法，什么樣的環(huán)境條件下需求，由誰來教”，遵從這五個(gè)原則，全面統(tǒng)籌，激起孩子的內(nèi)涵躲藏的潛能，使孩子必備基本素質(zhì)。
最終，以兒童為中心，還應(yīng)體現(xiàn)在尊重孩子的生長規(guī)則，尊重孩子的二十大敏感期。敏感期是孩子在0-6歲時(shí)期的某個(gè)階段會(huì)對(duì)某種知識(shí)或某種什物產(chǎn)生特別愛好，例如1-2歲是孩子的精細(xì)動(dòng)作敏感期，孩子會(huì)對(duì)細(xì)微的東西特別重視，會(huì)趴在地上看螞蟻，撿小石塊等;0-3歲是次序敏感期，0-6歲是言語敏感期等等。捉住孩子的敏感期，依照敏感期進(jìn)行教育，重視孩子對(duì)什么感愛好，并為孩子供給足夠的自在和豐厚的教具，教師并作為輔佐者對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步地啟示，這個(gè)時(shí)候發(fā)掘其潛能能夠起到事半功倍的作用。
孩子的教育是每個(gè)家長都十分關(guān)心的問題，所以從小開端對(duì)其早教的教育培養(yǎng)，更有利于孩子的智力發(fā)育，讓他們贏在起跑線上，未來生長也將更成功。如果你也對(duì)嬰幼兒早教感愛好的話，那就從速舉動(dòng)吧。早教商場(chǎng)前景廣、出資創(chuàng)業(yè)更輕松。
