學(xué)媽學(xué)霸智能教育成功入駐第33屆北京國(guó)際連鎖加盟展覽會(huì)
2017-10-27 10:12:40 查看：
2017第33屆北京國(guó)際連鎖加盟展覽會(huì)將于11月4-5日在北京全國(guó)農(nóng)業(yè)展覽館召開(kāi)，本屆展會(huì)匯聚餐飲、教育、零售、服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)+等18個(gè)衣食住行各個(gè)方面項(xiàng)目，擬設(shè)展位300多個(gè)，餐展品牌逾200家，“學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)”作為本屆教育連鎖品牌參展，展位號(hào)：B19，歡迎廣大創(chuàng)業(yè)者前往咨詢洽談加盟事宜。
在學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)10月份例行產(chǎn)品研討會(huì)上，浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師、學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)首席科學(xué)家劉濤做了人工智能與教育認(rèn)知研究中心的月度報(bào)告，提出“不要讓孩子的未來(lái)輸給人工智能”! 依托于浙江大學(xué)雅喵創(chuàng)客空間，浙江雅上網(wǎng)絡(luò)科技有限公司打造了K12教育O2O品牌——學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)，旗下學(xué)媽學(xué)霸APP將于10月22日正式上線。學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)倡導(dǎo)智能教育和榜樣教育，注重提升孩子跨學(xué)科、多文化、多種能力的整合。
劉濤說(shuō)：互聯(lián)網(wǎng)＋人工智能時(shí)代，必須在原有的基礎(chǔ)教育體系框架上，充分利用在腦科學(xué)和人工智能領(lǐng)域的科研成果，去引領(lǐng)和創(chuàng)新K12教育，使學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)成為更有擔(dān)當(dāng)和教育情懷的企業(yè)。
腦科學(xué)+人工智能+個(gè)性化教育
劉濤領(lǐng)銜的人工智能與教育認(rèn)知研究中心(AIEC)，是學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)公司旗下的產(chǎn)品研發(fā)機(jī)構(gòu)。通過(guò)游戲化教學(xué)場(chǎng)景和人工智能個(gè)性化定制，打造具有競(jìng)爭(zhēng)力的教育產(chǎn)品，用“教育認(rèn)知”使學(xué)習(xí)更高效、更容易、更有趣；用“人工智能”使教育更精準(zhǔn)、更智慧、更人性；并以腦科學(xué)和教育認(rèn)知科學(xué)為基本原理，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)為技術(shù)手段，創(chuàng)新教育模式，開(kāi)發(fā)孩子潛能：如線上通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式的行為數(shù)據(jù)分析，將學(xué)生按照性格能力兩維度進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)性格維度， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)模式，并據(jù)此推薦不同教學(xué)風(fēng)格的老師以及學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠在“習(xí)慣、舒適的環(huán)境”中學(xué)習(xí)。
劉濤也開(kāi)始著手設(shè)計(jì)腦成像實(shí)驗(yàn)，通過(guò)攝像頭捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的眼睛注意區(qū)域和面部表情變化，并同時(shí)檢測(cè)其腦認(rèn)知活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知反應(yīng)和情緒反應(yīng)，合理判斷其學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理的控制授課內(nèi)容和進(jìn)度，并有針對(duì)性的反饋相關(guān)的信息給學(xué)生，做到實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)掌控和人文關(guān)懷。
更進(jìn)一步，學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)將于線下開(kāi)設(shè)高級(jí)智能課程，將VR虛擬現(xiàn)實(shí)、腦成像和神經(jīng)反饋等技術(shù)融入教學(xué)中。通過(guò)設(shè)定個(gè)性化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，同時(shí)借助學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及外部技術(shù)手段提升學(xué)生的注意力和大腦活躍度，從而幫助學(xué)生提高其學(xué)習(xí)效率，解放孩子的時(shí)間，讓孩子去發(fā)現(xiàn)世界的種種不可思議，去做更多創(chuàng)新創(chuàng)意的實(shí)踐。
“我和扎克伯格有同一個(gè)夢(mèng)想”
劉濤1984年出生，浙江大學(xué)年輕的80后博導(dǎo)，百人計(jì)劃特聘研究員，頭上過(guò)半的白發(fā)“掩飾”了他的真實(shí)年齡，常有人以此打趣他，“果然是研究腦科學(xué)的”。
在腦科學(xué)領(lǐng)域，劉濤一定是國(guó)內(nèi)頂尖專(zhuān)家，世界級(jí)學(xué)者。公費(fèi)到日本名古屋大學(xué)讀博，畢業(yè)典禮上作為優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)表演講，回國(guó)后先于中山大學(xué)任教，后經(jīng)浙江大學(xué)百人計(jì)劃引進(jìn)，在管理學(xué)院擔(dān)任博士生導(dǎo)師，并獲得了浙江省錢(qián)江人才項(xiàng)目資助。同時(shí)，劉濤也是華中師范大學(xué)腦際認(rèn)知科學(xué)實(shí)驗(yàn)室合作研究員。
頂著這樣光鮮的履歷，作為兩個(gè)孩子的父親，他仍然感慨道：“我的兩個(gè)小兒子生在一個(gè)人工智能的時(shí)代，接受的卻是無(wú)差別的、極少培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的教育。該做點(diǎn)什么，讓他們的生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我的過(guò)得更好。”
今年8月，扎克伯格的小女兒八月呱呱墜地，扎克給小女兒寫(xiě)了一封信，主旨是“我負(fù)責(zé)改變世界，你負(fù)責(zé)享受童年”。信件無(wú)不流露出扎克對(duì)女兒的愛(ài)意和溫情。
劉濤也希望，他的兩個(gè)兒子，將來(lái)生活在一個(gè)能提供更好的教育，以及更多公平的世界。他希望在孩子童年時(shí)，能真正無(wú)憂無(wú)慮享受這個(gè)世界的一切，大自然的靈動(dòng)，科技改變生活的奇妙。
秉承“云智天下，共享教育”的理念，劉濤博士與學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)有著與扎克伯格共同的愿景，那便是在科技時(shí)代，“讓孩子的學(xué)習(xí)有榜樣”，讓孩子更陽(yáng)光、更靈動(dòng)、更有創(chuàng)造能力、更有社交能力，這也正是學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)的企業(yè)使命。
2035年需要什么樣的人才？
日本經(jīng)濟(jì)新聞和英國(guó)金融時(shí)報(bào)在實(shí)施了共同研究調(diào)查以后，他們給出了這樣一組數(shù)據(jù)：在全部 820 種職業(yè)、2,069 項(xiàng)業(yè)務(wù)（工作）中，34%（710 項(xiàng)工作）的比重可被機(jī)器人替代。在貴州的大數(shù)據(jù)峰會(huì)上，馬云再次語(yǔ)出驚人，稱(chēng)30年后孩子們將會(huì)找不到工作。”
人工智能發(fā)展越來(lái)越迅速，對(duì)本就嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)會(huì)造成進(jìn)一步的沖擊。在未來(lái)的幾十年內(nèi)，一大半現(xiàn)有職業(yè)將被人工智能取代——人能做些什么？學(xué)校、教育、教師能做些什么？這是我們無(wú)法回避的嚴(yán)峻問(wèn)題。
從互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)再到人工智能，每一代的新技術(shù)出現(xiàn)，改變的是教育的模式和形態(tài)，但教育以人為本的本質(zhì)從未改變。
未來(lái)，教育機(jī)構(gòu)不應(yīng)該只是提供高質(zhì)量課程內(nèi)容的服務(wù)，而更應(yīng)該深入洞察用戶痛點(diǎn)，進(jìn)而提供覆蓋教學(xué)內(nèi)容、效果監(jiān)測(cè)以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一整套教育解決方案，滿足用戶的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。
“我覺(jué)得未來(lái)30年需要的人才，一定是具有獨(dú)立生存、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)責(zé)任感的人才。”劉濤說(shuō)道。
在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，如何提高孩子的教育質(zhì)量，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓孩子未來(lái)不輸給人工智能，這個(gè)問(wèn)題值得所有人深思。
劉濤認(rèn)為，隨著腦科學(xué)、大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)等算法技術(shù)的發(fā)展，人工智能已經(jīng)突破傳統(tǒng)的概念，具備了新的內(nèi)涵：一方面人工智能已經(jīng)可以賦予機(jī)器一定的認(rèn)知能力，使其變得更智能；另一方面，人工智能也可以增強(qiáng)人類(lèi)的某些認(rèn)知能力，使人變得更強(qiáng)大。
人工智能的鉆石時(shí)代
今年七月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，昭示著國(guó)家層面對(duì)人工智能發(fā)展的重視，國(guó)家將會(huì)大力支持人工智能的發(fā)展和應(yīng)用。
劉濤認(rèn)為，人工智能、腦計(jì)劃、智慧城市是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目，也是世界各國(guó)爭(zhēng)相角逐的科技戰(zhàn)場(chǎng)。智慧城市是目標(biāo)、腦計(jì)劃是基礎(chǔ)，而人工智能則是核心手段。
霍金和比爾蓋茨也曾在多種場(chǎng)合提示世人：警惕人工智能。人工智能會(huì)發(fā)展到什么程度？未來(lái)會(huì)變成什么樣？ 引起了很多人的想象。而早在1996年，尼爾?斯蒂芬森（Neal Stephenson）就對(duì)未來(lái)的人工智能有了一番設(shè)想。尼爾在他的科幻小說(shuō)兼賽博朋克小說(shuō)《鉆石時(shí)代》中，創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)可怕的新維多利亞世界。
新維多利亞世界酷炫在哪里？那就是納米技術(shù)影響著生活的各個(gè)方面，每家每戶都擁有一個(gè)事件編譯器，只要程序恰當(dāng)，就可以創(chuàng)造任何物品。人工智能甚至已經(jīng)取代了教育行業(yè)，成為小女孩的啟蒙老師。
當(dāng)人工智能發(fā)展到一定程度之后，如何讓人類(lèi)不被人工智能打敗，如何讓我們的孩子不被人工智能淘汰？
從學(xué)前教育到k12階段，再到大學(xué)畢業(yè)后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們中國(guó)的教育，在應(yīng)試教育制度下，已經(jīng)與世界經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展存在一定的“錯(cuò)位”問(wèn)題。劉濤說(shuō)：“我們希望秉承浙大的求是精神與知行合一的辦學(xué)理念，去探索、去開(kāi)創(chuàng)中國(guó)K12基礎(chǔ)教育。” 劉濤博士有著與學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)共同的愿景，那便是在科技時(shí)代，“讓孩子的學(xué)習(xí)有榜樣”， “云智天下，共享教育”。
【展會(huì)相關(guān)】
在學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)10月份例行產(chǎn)品研討會(huì)上，浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師、學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)首席科學(xué)家劉濤做了人工智能與教育認(rèn)知研究中心的月度報(bào)告，提出“不要讓孩子的未來(lái)輸給人工智能”! 依托于浙江大學(xué)雅喵創(chuàng)客空間，浙江雅上網(wǎng)絡(luò)科技有限公司打造了K12教育O2O品牌——學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)，旗下學(xué)媽學(xué)霸APP將于10月22日正式上線。學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)倡導(dǎo)智能教育和榜樣教育，注重提升孩子跨學(xué)科、多文化、多種能力的整合。
劉濤說(shuō)：互聯(lián)網(wǎng)＋人工智能時(shí)代，必須在原有的基礎(chǔ)教育體系框架上，充分利用在腦科學(xué)和人工智能領(lǐng)域的科研成果，去引領(lǐng)和創(chuàng)新K12教育，使學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)成為更有擔(dān)當(dāng)和教育情懷的企業(yè)。
學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)在浙江大學(xué)成立
腦科學(xué)+人工智能+個(gè)性化教育
劉濤領(lǐng)銜的人工智能與教育認(rèn)知研究中心(AIEC)，是學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)公司旗下的產(chǎn)品研發(fā)機(jī)構(gòu)。通過(guò)游戲化教學(xué)場(chǎng)景和人工智能個(gè)性化定制，打造具有競(jìng)爭(zhēng)力的教育產(chǎn)品，用“教育認(rèn)知”使學(xué)習(xí)更高效、更容易、更有趣；用“人工智能”使教育更精準(zhǔn)、更智慧、更人性；并以腦科學(xué)和教育認(rèn)知科學(xué)為基本原理，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)為技術(shù)手段，創(chuàng)新教育模式，開(kāi)發(fā)孩子潛能：如線上通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式的行為數(shù)據(jù)分析，將學(xué)生按照性格能力兩維度進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)性格維度， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)模式，并據(jù)此推薦不同教學(xué)風(fēng)格的老師以及學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠在“習(xí)慣、舒適的環(huán)境”中學(xué)習(xí)。
劉濤也開(kāi)始著手設(shè)計(jì)腦成像實(shí)驗(yàn)，通過(guò)攝像頭捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的眼睛注意區(qū)域和面部表情變化，并同時(shí)檢測(cè)其腦認(rèn)知活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知反應(yīng)和情緒反應(yīng)，合理判斷其學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理的控制授課內(nèi)容和進(jìn)度，并有針對(duì)性的反饋相關(guān)的信息給學(xué)生，做到實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)掌控和人文關(guān)懷。
更進(jìn)一步，學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)將于線下開(kāi)設(shè)高級(jí)智能課程，將VR虛擬現(xiàn)實(shí)、腦成像和神經(jīng)反饋等技術(shù)融入教學(xué)中。通過(guò)設(shè)定個(gè)性化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，同時(shí)借助學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及外部技術(shù)手段提升學(xué)生的注意力和大腦活躍度，從而幫助學(xué)生提高其學(xué)習(xí)效率，解放孩子的時(shí)間，讓孩子去發(fā)現(xiàn)世界的種種不可思議，去做更多創(chuàng)新創(chuàng)意的實(shí)踐。
“我和扎克伯格有同一個(gè)夢(mèng)想”
劉濤1984年出生，浙江大學(xué)年輕的80后博導(dǎo)，百人計(jì)劃特聘研究員，頭上過(guò)半的白發(fā)“掩飾”了他的真實(shí)年齡，常有人以此打趣他，“果然是研究腦科學(xué)的”。
在腦科學(xué)領(lǐng)域，劉濤一定是國(guó)內(nèi)頂尖專(zhuān)家，世界級(jí)學(xué)者。公費(fèi)到日本名古屋大學(xué)讀博，畢業(yè)典禮上作為優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)表演講，回國(guó)后先于中山大學(xué)任教，后經(jīng)浙江大學(xué)百人計(jì)劃引進(jìn)，在管理學(xué)院擔(dān)任博士生導(dǎo)師，并獲得了浙江省錢(qián)江人才項(xiàng)目資助。同時(shí)，劉濤也是華中師范大學(xué)腦際認(rèn)知科學(xué)實(shí)驗(yàn)室合作研究員。
頂著這樣光鮮的履歷，作為兩個(gè)孩子的父親，他仍然感慨道：“我的兩個(gè)小兒子生在一個(gè)人工智能的時(shí)代，接受的卻是無(wú)差別的、極少培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的教育。該做點(diǎn)什么，讓他們的生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我的過(guò)得更好。”
今年8月，扎克伯格的小女兒八月呱呱墜地，扎克給小女兒寫(xiě)了一封信，主旨是“我負(fù)責(zé)改變世界，你負(fù)責(zé)享受童年”。信件無(wú)不流露出扎克對(duì)女兒的愛(ài)意和溫情。
劉濤也希望，他的兩個(gè)兒子，將來(lái)生活在一個(gè)能提供更好的教育，以及更多公平的世界。他希望在孩子童年時(shí)，能真正無(wú)憂無(wú)慮享受這個(gè)世界的一切，大自然的靈動(dòng)，科技改變生活的奇妙。
秉承“云智天下，共享教育”的理念，劉濤博士與學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)有著與扎克伯格共同的愿景，那便是在科技時(shí)代，“讓孩子的學(xué)習(xí)有榜樣”，讓孩子更陽(yáng)光、更靈動(dòng)、更有創(chuàng)造能力、更有社交能力，這也正是學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)的企業(yè)使命。
浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師、學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)首席科學(xué)家劉濤
2035年需要什么樣的人才？
日本經(jīng)濟(jì)新聞和英國(guó)金融時(shí)報(bào)在實(shí)施了共同研究調(diào)查以后，他們給出了這樣一組數(shù)據(jù)：在全部 820 種職業(yè)、2,069 項(xiàng)業(yè)務(wù)（工作）中，34%（710 項(xiàng)工作）的比重可被機(jī)器人替代。在貴州的大數(shù)據(jù)峰會(huì)上，馬云再次語(yǔ)出驚人，稱(chēng)30年后孩子們將會(huì)找不到工作。”
人工智能發(fā)展越來(lái)越迅速，對(duì)本就嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)會(huì)造成進(jìn)一步的沖擊。在未來(lái)的幾十年內(nèi)，一大半現(xiàn)有職業(yè)將被人工智能取代——人能做些什么？學(xué)校、教育、教師能做些什么？這是我們無(wú)法回避的嚴(yán)峻問(wèn)題。
從互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)再到人工智能，每一代的新技術(shù)出現(xiàn)，改變的是教育的模式和形態(tài)，但教育以人為本的本質(zhì)從未改變。
未來(lái)，教育機(jī)構(gòu)不應(yīng)該只是提供高質(zhì)量課程內(nèi)容的服務(wù)，而更應(yīng)該深入洞察用戶痛點(diǎn)，進(jìn)而提供覆蓋教學(xué)內(nèi)容、效果監(jiān)測(cè)以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一整套教育解決方案，滿足用戶的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。
“我覺(jué)得未來(lái)30年需要的人才，一定是具有獨(dú)立生存、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)責(zé)任感的人才。”劉濤說(shuō)道。
在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，如何提高孩子的教育質(zhì)量，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓孩子未來(lái)不輸給人工智能，這個(gè)問(wèn)題值得所有人深思。
劉濤認(rèn)為，隨著腦科學(xué)、大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)等算法技術(shù)的發(fā)展，人工智能已經(jīng)突破傳統(tǒng)的概念，具備了新的內(nèi)涵：一方面人工智能已經(jīng)可以賦予機(jī)器一定的認(rèn)知能力，使其變得更智能；另一方面，人工智能也可以增強(qiáng)人類(lèi)的某些認(rèn)知能力，使人變得更強(qiáng)大。
人工智能的鉆石時(shí)代
今年七月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，昭示著國(guó)家層面對(duì)人工智能發(fā)展的重視，國(guó)家將會(huì)大力支持人工智能的發(fā)展和應(yīng)用。
劉濤認(rèn)為，人工智能、腦計(jì)劃、智慧城市是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目，也是世界各國(guó)爭(zhēng)相角逐的科技戰(zhàn)場(chǎng)。智慧城市是目標(biāo)、腦計(jì)劃是基礎(chǔ)，而人工智能則是核心手段。
霍金和比爾蓋茨也曾在多種場(chǎng)合提示世人：警惕人工智能。人工智能會(huì)發(fā)展到什么程度？未來(lái)會(huì)變成什么樣？ 引起了很多人的想象。而早在1996年，尼爾?斯蒂芬森（Neal Stephenson）就對(duì)未來(lái)的人工智能有了一番設(shè)想。尼爾在他的科幻小說(shuō)兼賽博朋克小說(shuō)《鉆石時(shí)代》中，創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)可怕的新維多利亞世界。
新維多利亞世界酷炫在哪里？那就是納米技術(shù)影響著生活的各個(gè)方面，每家每戶都擁有一個(gè)事件編譯器，只要程序恰當(dāng)，就可以創(chuàng)造任何物品。人工智能甚至已經(jīng)取代了教育行業(yè)，成為小女孩的啟蒙老師。
當(dāng)人工智能發(fā)展到一定程度之后，如何讓人類(lèi)不被人工智能打敗，如何讓我們的孩子不被人工智能淘汰？
從學(xué)前教育到k12階段，再到大學(xué)畢業(yè)后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們中國(guó)的教育，在應(yīng)試教育制度下，已經(jīng)與世界經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展存在一定的“錯(cuò)位”問(wèn)題。劉濤說(shuō)：“我們希望秉承浙大的求是精神與知行合一的辦學(xué)理念，去探索、去開(kāi)創(chuàng)中國(guó)K12基礎(chǔ)教育。” 劉濤博士有著與學(xué)媽學(xué)霸網(wǎng)共同的愿景，那便是在科技時(shí)代，“讓孩子的學(xué)習(xí)有榜樣”， “云智天下，共享教育”。
